完美平台

章节名称

第十四章 月经失调病人的护理（卫生部“十二五”规划教材·第5版）

课程

妇产科护理学

授课班级

2014护本（1、2）班

授课时数

2

设计者

李奇能

所属学校

完美平台

一、本节（课）教材内容分析

本节课包括以下内容：1.功能失调性子宫出血的定义、病因、临床表现、处理原则、护理措施。2. 闭经的定义、病因及分类、处理原则。3. 痛经的定义。4. 经前期紧张综合征的定义。5. 围绝经期综合征的定义、病因、临床表现、护理措施。

教材首先引出功血概念，再逐一论述月经失调妇女的临床表现及护理要点。

二、教学内容分析（依据教学大纲）

1、教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）

知识与能力目标：

（1）掌握功能失调性子宫出血的定义。掌握功能失调性子宫出血、围绝经期综合征的病因及临床表现。

2. 熟悉接受雌激素治疗病人的护理措施。

3. 了解功能失调性子宫出血及围绝经期综合征的处理原则、护理诊断、护理及自我保健指导。

过程与方法目标：

（1）通过案例引入，创设话题，提出问题，使学生能理解月经失调妇女的学习内容。

（2）通过理论联系实际方法使学生理解月经失调妇女的护理评估。

（3）通过课堂及课后发散性思维练习，进一步理解月经失调妇女的护理评估及护理措施。

情感态度与价值观目标：

（1）理论联系实际的方法让学生学习月经失调妇女的护理评估和护理措施

（2）通过案例结合临床实际及视频，学习理解月经失调妇女的生理变化特点、临床表现、产妇治疗措施，提高学生对病人同理心认识。

（3）通过与学生互动讨论及临床案例分析，将课堂知识与临床实际结合，能够即学即用，提高学生临床能力，护理产妇学习知识，自我充实很重要。

知识点学习目标描述

知识点

编  号

学习

目标

具     体     描     述     语     句

1

感知

通过理论联系实际方法使学生理解月经失调的护理评估及处理特点。

2

掌握

讲解功能失调性子宫出血和围绝经期综合征的定义、病因及临床表现。

3

领会

讲述月经失调治疗要点、护理注意事项，使学生领会学习妇产科护理的特点。

4

分析

学会分析月经失调护理的特点的学习要点。

5

应用

能运用护理程序的相关知识分析解月经失调的护理学习过程中所涉及的

问题。

2.教学重点和难点

项    目

内       容

教学重点

功血的概念、分类、护理措施、性激素用药的护理原则

教学难点

功血的病理变化

三、学情分析及教学预测

学情分析：

（1）课程授课对象为护理专业本科三年级学生，学生的护理学基础、护理学导论、解剖学等基础知识较扎实，有利于本课程的学习，同学们思维较活跃，课堂气氛较好，大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂讨论和学习。

（2）学生已具备基础护理学和解剖学的基础知识，已学习了护理学基础理论，具有一定的医学基础，但对护理程序结合妇产科知识缺乏系统性的认识，需要在本章学习中予以细化。

（3）学生具有一定的自行思考的方法与能力。

（4）学生团队合作与交流的能力比较强。

教学预测：

（1）该专业的学生已学习了基础护理学，对临床护理内容有一定的学习兴趣，教学过程中，通过讲解月经失调妇女的护理特点并结合疾病变化，可望激发学生对妇产科护理学的学习兴趣，乃至对临床护理各领域的探索热情。

（2）学生已初步建立了护理的思维模式，但是关于运用护理程序护理妇产科病人的实践并不十分了解，因此在本课程教学中应结合实例，并与基础理论相联系，培养学生对妇产科护理学的兴趣，让学生逐渐建立应用护理程序护理妇产科病人的实践方法。

（3）学生对与现实生活相关联的话题可能感兴趣。

（4）平时和学生接触较多，已建立较好的感情基础，有利于本章内容的学习。

四、教学方法

1.教学策略选择与设计

    这是一节针妇产科护理理论课，包括在认识妇科常见月经失调疾病的基础上，学习功能失调性子宫出血及围绝经期综合征的定义、病因、临床表现和处理原则的知识学习作为教学重点，以往的教学均是遵循统一模式，单纯理论讲解特点，显得呆板枯燥、难于理解和掌握，丧失学习兴趣，鉴于此，对于本节课，我做了如下设计：

本课以“案例导入，创建话题”方法，创设轻松愉悦的教学氛围，可使学生结合生活实际学习，谈谈月经失调护理，激发学生对妇产科护理学的学习兴趣。

在讲解月经失调的护理知识时导入情景案例。通过情景视频让学生了解产后出血原因，思路新颖，学生容易掌握，有效培养学生总结分析的能力。

在讲解月经失调特点时，既结同学们实际情况认识，又结合临床案例，激发学生的学习兴趣，让学生体会妇产科护理学在生活中的实用性，对学生进行情感教育。这样既拓展了学生的视野，又加强了学生防范医疗风险的意识。

最后设置课堂提问及课后作业，进一步加深学生的印象，让学生掌握这节课的重点内容。并提出发散、扩展、升华学生思维的问题，让学生课外搜集资料，有利于学生将来开展更深入的研究。

整堂课，应用了图片、图表、病例、文本等多种教学多媒体资源，采用了提问、讨论、推理等自主互动组织形式。

2.板书设计

黑板（白板）设计：

右侧为多媒体屏幕，左侧为板书部分

黑板左侧书写章节的大标题及小标题

• 通过月经失调的案例讲解，引出月经失调等在黑板上用标题讲解。

现代信息媒体设计：

利用PPT承载信息量大，便于处理图片、利于内容的全面阐述等特点，结合本章的内容制作符合学科特点的多媒体课件。

• 合讲解逐步明确月经失调妇女的护理评估、护理措施的知识，判断月经失调原因。
• 用多媒体动态演示的方式展示内容，课堂生动活跃，将理论联系实际方法与现代多媒体的多种展现手段结合，学生兴趣浓厚，印象深刻。

③最后利用PPT将本章的重点进行总结、强化以及分析病例，并留下课后讨论题目。

3.教学互动环节

课上互动：

1．让学生跟随老师一起在同学之间相互进行月经失调护理知识讨论，令学生对生殖系统炎症护理有较深刻的认识，为护理产科病人打下良好的基础。

2．多种形式的课堂讨论：

①启发式提问引起课堂讨论：启发学生一起探讨月经失调妇女的生理变化特点、临床表现、治疗要点、注意事项，并解释其中的护理要点。讨论其临床表现，从而深入理解妇产科护理治疗疾病的原理。

• 师举例引起课堂讨论：举出月经失调的病例，说明月经失调妇女的生理变化特点、临床表现、治疗要点，由此引发学生结合所学知识延伸学习，改善学生的学习方法。
• 老师引导同学利用所学知识分析问题解决问题的能力应用护理程序护理临床妇产科病人。

课下互动：（互动过程中及时反馈、及时评价）

1. 在建立qq、微信群互动平台建立讨论，展开以下内容讨论，并及时评价：

（1）月经失调有哪些类型。

 (2) 性激素替代治疗有哪些适应症和禁忌症。

 2.在微信群、QQ群随时回答解决同学的问题。

4.教学环境设计（本内容可选择）

多媒体网络教室。

教学媒体（资源）选择

知识点

编  号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所 得 结 论

占用

时间

媒体

来源

1

感知

图片

案例展示

C

H

学生学习兴趣浓厚

10分钟

引用

2

掌握

图片、文本

功能失调性子宫出血和围绝经期综合征的定义、病因及临床表现。

A

G

掌握生殖系统炎症护理措施。

50分钟

 引用、自制

3

领会

图表、图片、文本

分析月经失调护理的特点的学习要点。

F

G

领会学习妇产科护理学的窍门

40分钟

 引用、自制

4

分析

文本

月经失调类型

C

H

掌握规律和方法很重要

10分钟

自制

5

应用

文本

课外练习与小结

J

F

学以致用。学习知识又得到巩固提升

10分钟

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习。

五、学习资源

1. 教材：《妇产科护理学》郑修霞 主编，卫生部“十二五” 规划教材，全国高学校规划教材，人民卫生出版社。

教学参考书：谢 幸 苟文丽 妇产科学（本科临床）.第8版.北京：人民卫生出版社

v2．多媒体课件：结合教学经验，制作PowerPoint多媒体课件，充分体现本学科学习特点。

 3．网上教学平台：通过QQ妇产科护理学习群，微信群，课下与学生进行交流和讨论。

六、课堂教学过程结构设计和课外自主学习设计

教学

环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体（资源）

设计意图、依据

一、

创

设

情

境

话

题

导

入

幻灯片播放：案例展示。

教师提问：请同学们回答，根据患者的症状可以判断出是生殖系统炎症原因。

思考后回答：月经失调治疗要点、护理注意事项。

文本、图片依次展现

以同学们自身结合临床病例话题引入新课，激发学生的学习兴趣。

教师追问：大家回答地非常好。再看看月经失调类型？

PPT文本

让学生从周围案例及病例中收集信息，并结合疾病特点，带着问题开始新知识的学习。

教师追问：月经失调的类型？

PPT文本

通过总结刚才的话题答案，引入课堂的主题——月经失调护理知识，由问题开始新课程学习。

二、

讲授

过程

提出

问题

解决

问题

学习

新知识

教师提问：月经失调分为有哪些？

教师讲解：月经失调的不同类型。

主要由学生回答。

PPT文本

通过提问，回忆以往知识，从而深入理解妇产科护理治疗疾病的原理。

教师作适当的引导归纳：通过总结月经失调护理知识，讲解其处理原则。

学生听讲解。

PPT文本

进行知识点总结，分析难点。

教师讲解：通过提问上节课布置的分组讨论题目的结果讲解重点月经失调的护理特点。

师生互动，学生听讲解

PPT展示

图片、文本、板书

进行知识点总结，分析重点、难点。

总结：重点月经失调妇女的护理特点。

学生根据本堂课所学知识，一起回忆，同学们可以归纳。

PPT文本、图表

加强知识点的印象，学会学习的方法。

三、

巩固

知识

拓展

应用

学以致用：分析月经失调原因及处理原则。

主要由学生回答。

PPT文本