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　　为持续深化教育教学改革，提升青年教师课堂教学能力与育人水平，12月2日下午，教师教学发展中心针灸推拿学院分中心、骨伤学院分中心联合邀请广西医科大学林军教授来校，开展题为“课堂有效教学的基本策略”专题讲座。两院及校内其他单位多名教师参加学习，现场气氛热烈。
　　本次讲座形式新颖、内容扎实，突破传统报告模式，以“实战+点评”方式展开。讲座伊始，林军教授邀请针灸推拿学院韦永政老师进行10分钟现场教学展示。韦老师以《针灸治疗头痛》为题，通过历史案例导入、病因病机分析、经络穴位选择等环节，呈现了一堂思路清晰的中医理论课。
　　随后，林军教授以此为案例，展开了深入、精准且极具启发性的点评与培训。他首先肯定了韦老师出色的语言表达与情感驾驭能力，继而围绕“以学生为中心”的核心理念，系统阐述了有效教学的三大关键维度：
　　一是精准设定三维教学目标。林教授着重强调，知识目标要采用“复述”“列举”这类可测行为动词；能力目标应着重聚焦高阶思维，例如“能依据病因病机制定针灸方案”，而非仅仅停留在操作技能层面；情感与课程思政目标务必具体、正面。他特别指出，应避免选用袁世凯等历史评价负面的人物作为教学案例，建议选用左宗棠等正面典型，以此涵养学生的家国情怀与职业使命感。
　　二是精心设计逻辑严密、互动充分的教学过程。林教授通过大量实例，生动示范了如何通过“温故知新”有效导入、如何运用“过渡语”搭建知识逻辑链、如何设计高阶问题促进深度思考，并分享了处理学生错误回答、融入现代科研成果、规范使用PPT与教具等实用技巧。这些方法和技巧与教学设计有效性研究中提到的个性化教学、创新元素引入、及时反馈和改进等建议相吻合，有助于提高教学过程的有效性。
　　三是要传递有温度的教学情感。他深情地讲述了自己住院时被昔日学生悉心照料的经历，还有一位外科医生“希望女孩将来能戴上结婚戒指”的朴素关怀，着重强调教育是“人与人之间温暖的互动”，教师应做到“有滋有味，有情有义”，用真情实感去唤醒学生的心灵。
　　讲座尾声，林军教授将有效教学凝练为五点希望：“让教学活起来、让学生动起来、让课堂暖起来、培养老师脑有思、眼有光、心有爱、手有技、脚有力。”其平实而深刻的讲解，既有理论高度，又具有极强的操作性，赢得了在场教师的阵阵掌声。
　　与会教师纷纷表示，此次讲座不仅是一次教学方法的培训，更是一场教育理念的洗礼。大家将以此次学习为契机，不断反思、打磨自己的课堂教学，努力成为既有专业深度又有育人温度的新时代好老师。

 林军教授以青年教师韦永政的教学展示为案例，进行深度互动式培训  林军教授认为，清晰、准确、有层次的教学目标是有效教学的起点

一审一校 | 韦明
二审二校 | 农焦
三审三校 | 蒋闽义